وردتني هذه القصه عبر الايميل : في إحدى الجامعات في كولومبيا حضر أحد الطلاب محاضرة مادة الرياضيات .. وجلس في آخر القاعة ونام بهدوء .. وفي نهاية المحاضرة استيقظ على أصوات الطلاب .. ونظر إلى السبورة فوجد أن الدكتور كتب عليها مسألتين .. فنقلهما بسرعة وخرج من القاعة وعندما رجع البيت بدء يفكر في حل هذه المسألتين .. كانت المسألتين صعبة فذهب إلى مكتبة الجامعة وأخذ المراجع اللازمة .. وبعد أربعة أيام استطاع أن يحل المسألة الأولى .. وهو ناقم على الدكتور الذي أعطاهم هذا الواجب الصعب !! وفي محاضرة الرياضيات اللاحقة استغرب أن الدكتور لم يطلب منهم الواجب .. فذهب إليه وقال له يا دكتور لقد استغرقت في حل المسألة الأولى أربعة أيام وحللتها في أربعة أوراق .. تعجب الدكتور وقال للطالب ولكني لم أعطيكم أي واجب !! والمسألتين التي كتبتهما على السبورة هي أمثلة كتبتها للطلاب للمسائل التي عجز العلم عن حلها ..!! ان هذه القناعة السلبية جعلت الكثير من العلماء لا يفكرون حتى في محاولة حل هذه المسالة .. ولو كان هذا الطالب مستيقظا وسمع شرح الدكتور لما فكرفي حل المسألة .. ولكن رب نومة نافعة ... ومازالت هذه المسألة بورقاتها الأربعة معروضة في تلك الجامعة .
هذه كانت القصة وفي نفس السياق تعرضت في احدى المرات التي كنت فيها اقدم عرض لشرح كتاب الصف الأول الاعدادي ( الكتاب المطور ) قبل ان يسمى السابع الاساسي ، لمادة الرياضيات ، وقد استغرقت عدة ايام احلل الكتاب واحل مسائله ، واحدد الاسئله التي تحتوى على افكارمختلفه او ما نسميها بأسئلة القدرات لمناقشتها مع معلماتي ، فأستوقفني سؤال حاولت حله ، فما استطعت لشدة تعبي ، فاعتبرته بعد عدة محاولات من الاسئله الخاطئة لرفعه ضمن ملاحظات القسم على الكتاب .
واثناء الشرح اخبرت المعلمات الحاضرات بهذا الامر وقلت لهم لتتأكدوا فانا افضل ان تحاولوا ان تحلوه ، فكانت اجابتهم بانه بالتأكيد فيه خطأ ، تركنا السؤال وانتقلنا لغيره ، وحضرت احدى الاخوات متاخرة وبعد قليل قالت لماذا لا تحلون هذا السؤال ، انا سأقوم بحله .
فأستغربنا جميعا من ذلك ، فقامت وحلت اسؤال ببساطه .
عندها ضحكنا ، وأكدت على معلماتي اننا بالايحاء احيانا بقصد او بدون قصد نعمل على برمجة عقولنا بعدم امكانية ان نقوم بعمل ما او بالعكس بامكاننا ان نقوم به .
تحياتي ، ودمتم بخير .
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق